季媛媛，安徽省合肥市西园新村北校教育集团校长，教育部“新时代中小学名师名校长培育计划”培育方针，安徽省特级教师，安徽省根底教育变革先进个人。
1993年，刚刚大学毕业的季媛媛走上讲台，从语文教师、班主任到教研组长、教研主任、副校长、校长，30多年的职业生涯，季媛媛没有一天离开过讲堂。“我不喜爱把自己当作管理者，我更喜爱站在教师们中心，和他们融为一体。”现在，尽管已是安徽省合肥市西园新村北校教育集团的校长，季媛媛仍然把根深深扎在讲堂里。
“不上课人心是慌的。”从办公室到教室的这一段路，季媛媛总是走得笃定而美好，“校长不上课，发现不了真问题；校长不进教室，讲的都是废话。”在季媛媛看来，把根扎在讲堂里，是校长专业开展的“源头活水”。
“讲堂是个好当地，它是问题产生之地，也是问题解决的落地址。校长不参加讲堂，拟定准则时的一些细节要素就可能考虑不到。”当年，校园规则学生早上出操准备时刻在5分钟以内，一起是校长和带班教师的季媛媛就发现，其时她所带的一个班在5楼，5分钟的出操时刻远远缺乏。除此之外，跟着孩子们，她还发现从教育楼通往操场的两个进口通道狭隘，易产生安全事故，她便当即打通多个进口，拓展出进口宽度。“这样一些问题，你不在孩子们中心就很难发现。”
怎么把课上好？这样的一个问题季媛媛揣摩了30余年，至今仍在孜孜以求。季媛媛坦言，执教之初，她也曾堕入怎么让讲堂看起来富丽新颖的窠臼中。上课、听课、反思、总结……在实践操作和理论思考的循环往复中，季媛媛常问自己：“我的语文课终究能给学生带来什么？我做的哪些作业是对学生开展有协助的？哪些作业纯粹是在搞花架子？”后来，季媛媛渐渐揣摩出了自己的教育指引，那便是语文承载着“价值引领，衬托人生底色；习气培育，构成耐久学力；爱好激起，引进读书殿堂”三大功用。
现在，只需有空，季媛媛就喜爱“开门听课”。听课中，季媛媛的重视方针更多的是坐在下面的孩子，尤其是班里成果居中偏下的孩子，他们听懂了什么、把握了什么、改变了什么，是衡量这节课质量的重中之重。
走形式、满堂灌是季媛媛最不期望看到的讲堂现象。一路从教师走到校长岗位上的她，可以彻底共情当下许多年青教师存在的问题：过于寻求讲堂的完整性、词句的富丽、讲堂结构的立异等，却忽视了语文课最本真的初心。现在，她告知教师要“做减法”，“真实蹲下身来上课”。
季媛媛坚定地以为，40分钟的讲堂是决议一所校园开展质量的要害要素。学生之间差异最小的当地便是讲堂，如果把作业和教导带回家，那么差异就大了。“有的家庭有好几个孩子，有的家庭爸爸妈妈终年不在身边或文化水平有限。差异大了，家长和孩子就简单焦虑，焦虑就简单‘内卷’。”季媛媛倡议教师们带红笔进教室，讲堂讲评练一体，作业当堂安置、当堂修正，把差异在讲堂上最小化。
多年来，季媛媛一直把课程建造作为牵引校园开展的“牛鼻子”。2018年，季媛媛担任西园新村小校园长。在区域优质教育资源均衡的方针导向下，摆在季媛媛面前的最要紧的费事便是当下的课程建造该怎么做：是仿制原有的那套，仍是重来？
搞教研的人都深谙“课程建造”短短4个字背面的巨大的时刻本钱和精力本钱，再加之校园变革要素，新的课程教育系统怎么既跳出原有结构，又能显示校园前史沿用？这无疑又是另一重难关。面临校园班子内部多半以上的对立之声，季媛媛顶住压力，决然扛起了课程建造计划编撰主力的责任。
造访专家、教师、学生，又在团队内重复验证、重复推敲，历经10余稿，终究在秉承既有的“至真、至纯、至善、至美”的校训根底上，一套包括了“求真课程、守纯课程、向善课程、绽美课程”的全新版“小天鹅课程”应运而生。
但是校园的课程建造并未就此走上“舒适之路”。季媛媛理解，施行和落地才是课程建造的底子和魂灵。在这要害一步上，季媛媛又倡议全校教师一起参加，在“赛事学习”“行走学习”“实践学习”“典礼学习”“节庆学习”“项目学习”“服务学习”等几项详细施行结构下，她鼓舞教师们各自招领合适的课程，并依照课程价值、课程方针、课程内容、课程施行、课程点评的全域流程，对自己的擅长课进行逐个整理、概括成章。“这是教师从实践到理论再到实践的螺旋提高进程，翻过去了，于个人，是才能跃升的要害一步，于校园，则是教研质量的大步跨进。”季媛媛说。
在校园教师看来，季媛媛是校长，更是师傅，是专业开展道路上的牢靠扶持者和点灯人。
校园教师黄芸从2015年那个刚进校连教育课件也做欠好的青涩姑娘，到现在生长为校园教研副主任，8年多的时刻，她阅历着自己都很难来幻想的蜕变。
为鼓舞青年教师生长，2015年11月，季媛媛力排众议，把校园参加全区讲堂教育评比的仅有名额给了其时到校作业不到两个月的黄芸，而这一次阅历也成为黄芸教研才能快速腾飞的起点。
时隔多年，黄芸仍然记住，面临自己起先问题百出的教育课件和讲堂环节设置，季媛媛带着校园最优质的主干教育团队，为黄芸重复打磨、一遍一遍抠细节。
黄芸回想，她曾多次晚上10点多把做好的课件发给季媛媛，没想到却得到了“秒回”。隔着手机的视频电话，季媛媛让黄芸把课上给她看，并逐个为她修正问题，这样的视频电话一打便是两三个小时，挂断已是第二天清晨。
近来，黄芸又顺畅摘得安徽省教坛新星荣誉称号。决赛当天，季媛媛惧怕黄芸严重，便一路跟从。赛前一日，选手经过抽签确认竞赛课程，当天写好教案，季媛媛便帮着黄芸磨课。
直到竞赛前的最终4个小时，黄芸在备课进程中一直没摸到她所抽到的《海上日出》这一课的中心地点。听了黄芸的无生上课后，季媛媛画龙点睛要害：“当下，你无须再揣摩讲堂言语的富丽性，这句话是这么说仍是那么说并不重要，这是一堂习作课，在要害句段傍边，你得让孩子们理解加点词语的表达效果是什么。”一语惊醒梦中人，赛前两小时，黄芸拿到了自己的“诊断书”，手到病除，一举夺冠。
回想过往阅历，在生长的每个要害节点，季媛媛总能恰如其分地呈现，并给予要害性的指引，让黄芸一路快速生长。现在，黄芸也成了校园年青教师的“师傅”，重视讲堂、研究课程、安身儿童的师者精力在西园新村小学代代传承、益发锃亮。
近年来，新进年青教师多，校园为此成立了教师生长领航作业室，经过导师引领、校际联动等途径，施行名师带动战略，尽力造就一支习惯教育开展需要的优质师资队伍。现在，领航作业室下设了10多个名师作业坊，包括一切学科。领衔人由市区级主干教师、学科带头人担任，成员为校级主干教师和青年教师。各名师作业坊清晰责任，拟定方针，活跃发挥团队效果，定时开展活动。
当记者采访完时，已是当天下午6点多。此时，季媛媛并没有着急回家，在她的案头，仍然有许多当日未毕之事。“许多时分，在自己这关，我期望自己做的事一出手便是好的，是可以经得起时刻历练的。”当记者走到校园门口时，看见在一片黑暗里，季媛媛办公室的灯火仍然闪亮着。